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CURSO: AULA DE HISTORIA PARA SECUNDARIA CON DEEPSEEK AI
Subtítulo: Viaja a cualquier época, entrevista a sus protagonistas, contrasta fuentes y debate sobre las causas de los grandes cambios con un tutor que te enseña a pensar históricamente, no a memorizar fechas
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FICHA TÉCNICA
Campo Descripción
Código MUN-HIST-001
Carga horaria total 45 horas (recomendado: 3 horas por semana durante 15 semanas)
Modalidad 100% textual guiada por DeepSeek AI, con simulaciones históricas, análisis de fuentes primarias y secundarias adaptadas, debates guiados, mapas conceptuales textuales y ejercicios de empatía histórica
Nivel educativo Educación Secundaria Obligatoria (ESO), 2.º a 4.º curso (13-16 años). Adaptable a 1.º de Bachillerato.
Alineación curricular Basado en los bloques de Geografía e Historia del currículo oficial de Secundaria en España (LOMLOE) y adaptable a currículos latinoamericanos. Incluye: Método histórico, Prehistoria y Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea (siglos XIX-XXI), análisis de fuentes, empatía histórica y pensamiento crítico.
Riesgo Medio (sesgo ideológico en simulaciones, simplificación del pasado, anacronismo, alucinación de datos históricos menores, riesgo de que el alumno confunda la simulación con la realidad sin verificar fuentes)
Dirigido a Estudiantes de secundaria que necesitan refuerzo en Historia, que tienen curiosidad por el pasado más allá del libro de texto, o que preparan exámenes. Supervisado por un facilitador municipal y con consentimiento parental.
Prerrequisito Estar cursando la asignatura de Geografía e Historia en secundaria. Saber leer y escribir fluidamente en un teclado. Autorización parental firmada.
Corpus obligatorio cargado en DeepSeek Libro de texto de Geografía e Historia del curso correspondiente, Currículo oficial de la comunidad autónoma o país, Fuentes primarias adaptadas a secundaria (fragmentos de crónicas, cartas, discursos, constituciones históricas, tratados), Línea de tiempo de referencia con fechas clave verificadas, Mapas históricos descritos textualmente, Lista de sesgos historiográficos frecuentes y falsos mitos históricos
Certificación Diploma municipal de aprovechamiento en Refuerzo de Historia con IA. NO es una certificación oficial del sistema educativo.
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AVISO PARA EL ESTUDIANTE (LECTURA OBLIGATORIA)
La Historia no es una lista de fechas. Es una máquina del tiempo que funciona con preguntas.
DeepSeek te ayudará a viajar al pasado, a entrevistar a personajes que dejaron huella, y a entender por qué el mundo es como es hoy. Pero:
· La simulación no es el pasado real. Es una reconstrucción basada en fuentes. Si quieres saber qué pasó de verdad, contrasta siempre con tu libro, con otras fuentes y con tu profesor/a del instituto.
· Entrevistar a un personaje histórico simulado es apasionante, pero no es la persona real: es un modelo entrenado con lo que dijo o escribió.
· La IA no toma partido. Si una simulación suena a que «este bando era el bueno», dilo. El facilitador te ayudará a ver los grises.
· La Historia la escriben los vencedores, pero también los vencidos, las mujeres, los pobres, los que no salen en los libros. Aquí intentaremos escuchar voces distintas.
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MAPA GENERAL DEL CURSO
Parte Título Horas Enfoque
I El oficio de historiar: fuentes, tiempo, espacios y pensamiento crítico 8 h Método histórico, cronología, mapas, empatía, sesgos
II De las cavernas a las catedrales: Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media 14 h Simulaciones, análisis de fuentes primarias adaptadas, grandes procesos
III De los descubrimientos a las revoluciones: Edad Moderna y Contemporánea 18 h Renacimiento, Ilustración, Revoluciones, Guerras Mundiales, Descolonización, mundo actual
IV Tu proyecto de historiador/a: investiga, contrasta y explica 5 h Investigación personal, síntesis, autoevaluación
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PARTE I: EL OFICIO DE HISTORIAR. FUENTES, TIEMPO, ESPACIOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO
(8 horas)
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Capítulo 1. Bienvenido a tu máquina del tiempo textual
(1 hora)
· Inciso 1.1. ¿Cómo funciona este curso? Viajes en el tiempo, entrevistas, debates y fuentes originales. Sin exámenes sorpresa.
· Inciso 1.2. Conoce a tu guía DeepSeek: cómo preguntarle para que te lleve al pasado sin que te suelte un tostón de fechas
· Inciso 1.3. Tu diario de historiador/a: qué descubres, qué te sorprende, qué no te cuadra
· Inciso 1.4. Primera charla con DeepSeek: «Si pudieras viajar en el tiempo a cualquier momento de la historia, ¿a cuál irías y por qué? Yo te digo el mío después.»
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Capítulo 2. ¿Cómo sabemos lo que pasó? El método del historiador
(3 horas)
· Inciso 2.1. Fuentes primarias y secundarias: ¿qué es cada una y por qué importa?
· Subinciso 2.1.1. Prompt guiado: «DeepSeek, muéstrame un ejemplo de fuente primaria (una carta real de un soldado romano, por ejemplo) y una fuente secundaria (un libro de texto que habla de ese soldado). ¿En qué se diferencian?»
· Inciso 2.2. Fiabilidad y sesgo: ¿por qué dos testigos del mismo hecho cuentan versiones distintas?
· Inciso 2.3. El tiempo histórico: siglos, eras, periodizaciones. ¿Quién decide cuándo acaba una época y empieza otra?
· Inciso 2.4. Mapas que cuentan historias: cómo se dibujaba el mundo en cada época y qué revela de quien lo dibujó
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Capítulo 3. Pensar históricamente: empatía, anacronismo y causalidad
(2 horas)
· Inciso 3.1. Empatía histórica: entender sin juzgar. ¿Por qué un romano no pensaba como tú?
· Inciso 3.2. Anacronismo: el error más común al mirar el pasado. Ejemplos divertidos: un caballero medieval mirando el móvil.
· Inciso 3.3. Causas y consecuencias: ¿por qué pasó lo que pasó? La multicausalidad explicada con la caída del Imperio Romano.
· Inciso 3.4. Ejercicio guiado: «DeepSeek, dame 5 afirmaciones sobre la Edad Media. Algunas verdaderas, otras falsas y otras anacrónicas. Yo las clasifico.»
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Capítulo 4. Seguridad histórica y verificación
(2 horas)
· Inciso 4.1. La IA puede alucinar datos: cómo detectar cuándo una fecha o un nombre no son fiables
· Inciso 4.2. Contraste de fuentes: si DeepSeek dice algo, compruébalo en tu libro o en otra fuente antes de creerlo
· Inciso 4.3. Sesgos ideológicos en la historia: ¿cómo contar un conflicto sin tomar partido?
· Inciso 4.4. Protocolo de seguridad para simulaciones: no confundir la recreación con la realidad
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PARTE II: DE LAS CAVERNAS A LAS CATEDRALES. PREHISTORIA, EDAD ANTIGUA Y EDAD MEDIA
(14 horas)
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Capítulo 5. Prehistoria: los primeros seres humanos
(3 horas)
· Inciso 5.1. Paleolítico: cazadores-recolectores. Simula un día en la vida de una mujer del Paleolítico Superior.
· Subinciso 5.1.1. Prompt guiado: «DeepSeek, eres una mujer que vive en la cornisa cantábrica hace 15.000 años. Cuéntame cómo es tu día, qué comes, a qué le tienes miedo, qué pintas en la cueva.»
· Inciso 5.2. Neolítico: la gran revolución. ¿Fue una mejora o una trampa?
· Inciso 5.3. Edad de los Metales: cobre, bronce y hierro. El nacimiento de la desigualdad social.
· Inciso 5.4. Prehistoria en la península ibérica: Atapuerca, arte rupestre levantino y esquemático
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Capítulo 6. Edad Antigua I: Mesopotamia, Egipto y Grecia
(4 horas)
· Inciso 6.1. Mesopotamia: las primeras ciudades, la escritura cuneiforme y el Código de Hammurabi
· Subinciso 6.1.1. Simulación: «DeepSeek, eres un escriba sumerio. Explícame cómo funciona tu trabajo y por qué la escritura es poder.»
· Inciso 6.2. Egipto: el Nilo, los faraones y la religión de la otra vida. Entrevista simulada a un campesino egipcio durante la construcción de una pirámide.
· Inciso 6.3. Grecia: de las polis a Alejandro Magno. Democracia ateniense vs. oligarquía espartana.
· Subinciso 6.3.1. Debate simulado: «DeepSeek, modera un debate entre un ciudadano ateniense y un ilota espartano sobre cuál de los dos sistemas es más justo.»
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Capítulo 7. Edad Antigua II: Roma y la Península Ibérica prerromana
(4 horas)
· Inciso 7.1. Roma: de la monarquía a la república, del imperio a la caída. Entrevista a un senador romano en tiempos de Julio César.
· Inciso 7.2. Romanización de Hispania: calzadas, acueductos, latín y derecho
· Inciso 7.3. Resistencia indígena: íberos, celtíberos y lusitanos. Viriato y Numancia.
· Inciso 7.4. Ejercicio de fuentes: «DeepSeek, enséñame un fragmento real de un autor romano describiendo Hispania. ¿Qué opinión tenía de sus habitantes?»
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Capítulo 8. Edad Media: feudalismo, Islam y reinos cristianos
(3 horas)
· Inciso 8.1. Alta Edad Media: caída de Roma, reinos germánicos, feudalismo. Simula la vida de un siervo en un feudo.
· Inciso 8.2. El Islam medieval: origen, expansión, cultura y ciencia. Entrevista a un sabio en la Córdoba califal del siglo X.
· Inciso 8.3. Baja Edad Media en la península ibérica: Reconquista, convivencia de las tres culturas y crisis del XIV
· Inciso 8.4. Debate guiado: «DeepSeek, ¿la Edad Media fue una ‘edad oscura’ o una época de innovación? Dame argumentos de las dos posturas.»
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PARTE III: DE LOS DESCUBRIMIENTOS A LAS REVOLUCIONES. EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
(18 horas)
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Capítulo 9. Edad Moderna I: Renacimiento, Humanismo y descubrimientos
(4 horas)
· Inciso 9.1. Renacimiento y Humanismo: el giro hacia el ser humano. Entrevista a Leonardo da Vinci.
· Inciso 9.2. Los grandes viajes y el encuentro entre mundos: Colón, Magallanes y la primera globalización
· Subinciso 9.2.1. Simulación: «DeepSeek, eres un marinero en el primer viaje de Colón. Estás a bordo de La Pinta. ¿Qué ves, qué temes, qué esperas?»
· Inciso 9.3. Conquista y colonización de América: voces de conquistadores y conquistados. Debate simulado con fuentes primarias de Bartolomé de las Casas y Juan Ginés de Sepúlveda.
· Inciso 9.4. Imperio español en los siglos XVI-XVII: auge y decadencia
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Capítulo 10. Edad Moderna II: absolutismo, Ilustración y revoluciones atlánticas
(5 horas)
· Inciso 10.1. Absolutismo: Luis XIV y el «Estado soy yo». Simula una audiencia en Versalles.
· Inciso 10.2. Ilustración: razón, progreso y crítica al poder. Entrevista a Voltaire o a Rousseau.
· Inciso 10.3. Revolución Francesa: causas, fases y consecuencias. Simula un día en la Asamblea Nacional Constituyente.
· Subinciso 10.3.1. Debate con DeepSeek: «¿Fue inevitable la Revolución Francesa o se pudo evitar? Defiende ambas posturas.»
· Inciso 10.4. Revolución industrial: la máquina que lo cambió todo. La vida de un niño obrero en Manchester explicada por él mismo.
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Capítulo 11. Edad Contemporánea I: del Congreso de Viena a las Guerras Mundiales
(5 horas)
· Inciso 11.1. Nacionalismo, liberalismo y movimientos obreros. Simula una reunión clandestina de sufragistas a principios del siglo XX.
· Inciso 11.2. Imperialismo y colonialismo: el reparto del mundo. Entrevista a un congoleño bajo el dominio de Leopoldo II de Bélgica.
· Inciso 11.3. Primera Guerra Mundial: causas, trincheras y paz fallida. Simula una carta desde el frente.
· Inciso 11.4. Entreguerras: crack del 29, fascismos, socialismo soviético. Debate simulado en la Alemania de 1932.
· Inciso 11.5. Segunda Guerra Mundial y la barbarie planificada: el Holocausto, explicado con rigor y respeto
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Capítulo 12. Edad Contemporánea II: del mundo bipolar a la globalización
(4 horas)
· Inciso 12.1. Guerra Fría: bloques, miedo nuclear y conflictos periféricos. Simula el despacho de Kennedy durante la crisis de los misiles de Cuba.
· Inciso 12.2. Descolonización y Tercer Mundo: voces de líderes anticoloniales. Entrevista a un campesino argelino durante la guerra de independencia.
· Inciso 12.3. Fin de la URSS y nuevo orden mundial: 1989-2001. ¿Fin de la historia o choque de civilizaciones? Debate.
· Inciso 12.4. Problemas del mundo actual: cambio climático, migraciones, desigualdad, auge de la inteligencia artificial. Conexión pasado-presente.
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PARTE IV: TU PROYECTO DE HISTORIADOR/A. INVESTIGA, CONTRASTA Y EXPLICA
(5 horas)
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Capítulo 13. Tu mapa de aprendizaje histórico
(1 hora)
· Inciso 13.1. Recapitulación guiada con DeepSeek: «Hazme un mapa textual de las grandes épocas y procesos que hemos visto. Conecta causas y consecuencias entre períodos.»
· Inciso 13.2. Comparación con tu primer diario: ¿cómo ha cambiado tu forma de mirar el pasado?
· Inciso 13.3. Autoevaluación guiada: «DeepSeek, hazme 15 preguntas variadas de Historia. No me pongas nota, dime qué épocas necesito repasar más.»
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Capítulo 14. Tu investigación personal: un personaje, un evento, una pregunta
(2 horas)
· Inciso 14.1. Elige un tema que te haya fascinado, un personaje que te intrigue o una pregunta histórica (ej. «¿Qué papel tuvieron las mujeres en la Revolución Francesa?», «¿Cómo era la vida cotidiana en el Al-Ándalus?»)
· Inciso 14.2. Investigación guiada con DeepSeek como ayudante de archivo (te sugiere fuentes, te ayuda a organizar, no te escribe el trabajo)
· Inciso 14.3. Elabora una mini-exposición escrita con tus palabras: introducción, desarrollo, conclusión personal. No copies: piensa.
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Capítulo 15. Cierre y diploma
(1 hora)
· Inciso 15.1. Última charla con DeepSeek sobre historia: «Si pudieras cambiar un solo evento de la historia, ¿cuál sería y por qué crees que el mundo sería mejor o peor?»
· Inciso 15.2. Diploma municipal de aprovechamiento
· Inciso 15.3. ¿Y ahora qué? Otros cursos del aula municipal (Lengua, Matemáticas, Física, Biología)
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RESUMEN EJECUTIVO DEL CURSO
Dimensión Resumen
Rol de la IA Recreadora de épocas, moderadora de debates, analista de fuentes primarias y secundarias adaptadas, generadora de líneas de tiempo y mapas conceptuales
Rol del estudiante Historiador/a en formación: investiga, contrasta fuentes, empatiza con el pasado, debate y construye narrativas propias
Rol del facilitador municipal Guía en la verificación de fuentes, garante del pensamiento crítico, moderador de debates éticos, puente con el currículo oficial
Meta última Que el alumno entienda la historia como un proceso multicausal, sepa analizar fuentes con criterio y descubra que el pasado ayuda a leer el presente
Horas 45
Estructura 4 Partes, 15 Capítulos
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Con este curso, la categoría Educación Municipal de Refuerzo Escolar queda cubierta con 5 cursos de alumno completos (Física, Biología, Matemáticas, Lengua e Historia), más su respectivo Curso Cero MUN-AILA de formación de facilitadores.
¿Deseas que desarrolle la ruta de aprendizaje completa que combine estos cursos municipales, o prefieres que abordemos la adaptación de otra categoría del ecosistema original (por ejemplo, las categorías pendientes como «Recursos Humanos y Cultura Organizacional» o «Entretenimiento, Comunidad e Interacción Social»)?